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從人智學學習如何成為一位真正的教育者--ChobyYu   整理
子曰：三人行必有我師焉。
教育者是自我教育者，而教育者應該認識自己，了解自己，每個人都會成為教育者，因為我們都是環境的一部分。
魯道夫·施泰納：華德福教師必須首先是人智學者，其次才是教師；如此才不會出現用僵化的態度來對待教學大綱的危險，以至整個教學工作變成機械式的”照本宣科”。
如果不懷偏見地研究人智學就會對人具有更深入和更實際的認識。
《教育的根本》第3講
"教師能讀到什麼是教學的那本書那裡去找呢？孩子們自身就是這本書！
我們要學習教學，只需面前擺著的這本構成孩子自身的這本書。但為了讀這本書，我們需要對每個孩子的個體盡可能多的興趣。”
《教學中的平衡》
P18L1：當你年初並不知道年末能夠學到的東西時，你教得就好；
如果年初你已知道了年末學到的東西，那將是有害的。一個非同尋常的矛盾！
對於很多人來說，知道這一點很重要，但是對所有老師來說，了解這一點至關重要。
無論這個科目是什麼，只要用抽象原則去理解的、在頭腦中用想法被展示出來的知識，就毫無實際價值可言。
只有在通往這知識道路上所發現的才具有實際價值。

P40L7：崇敬、熱情以及守護感，這三樣實際上是教育者和老師心魂中的萬能藥、魔法劑。
崇敬：對孩子出生之前，這個「存在」所發生的事情。
熱情：對接下、死亡之後所發生事情的期待。
守護感：保護對孩子這一生所經歷事情的姿態。
人的普遍意識P19L9：只有當我們也積極地關注著這個世界所發生的一切，才會成為好老師。
通過對這個世界的關心，才會獲得能夠運用到學校以及我們工作上的熱情。
此外，靈性方面的靈活性，還有對我們自身職責旳奉獻也是不可或缺的。
P31L4：在人與外在世界的所有這些關係中，最為重要的是呼吸。
P32LL5：首先，我們必須從人類學─人智學方面來理解人的本質。
P33L5：我們可以粗略地說，孩子的內在尚未能正確呼吸，所以，必須通過教育來教會他正確呼吸。
P35L12：若是你們只注意著自己做的什麼。而不關心自己是什麼人的話，將不會成為好的育人者與教學者。
P37LL5：我們必須通過教育與教學，直到呼吸過程達成與靈性世界的真正和諧。
《人學》洪葉文化出版社
Steiner的教學箴言：充滿汝的想像力，擁有追求真理的勇氣,磨礪汝對心之責任感。

《實用教學指引》洪葉文化出版社
華德福教師需要努力的四項堅持：
一、在每一件事情上，教師都是開創者；必須對自己的任務滿懷熱忱和內在動力。
二、教師應該是一位對世界上所有事物，以及人類的存在感到興趣的人；思惟不能固執僵化。
三、教師必須在內心深處是個真誠的人，在自己內心從不與「不真實」妥協的人。他應該是一位自己內心堅持守衛真理的人；
四、黃金定律：教師絕不能枯萎，絕不能消沉。必須是不萎靡、不怠惰，生氣勃勃的靈魂狀態！

華德福教育基礎理念--《人學》潘定凱譯
第一講：我們必須要隨時都有完全清醒的意識，我們才能真正的教育他人。
人們想到教育，然後就問到產前教育(胎教)。在出生前人類仍然是受到高於物質界的生命的照顧。
所以我們必需將個人，與人類，與這個世界的關係交給他們去處理。因此，產前教育(胎教)，不是孩子的事。
它只能是一種無意識的結果，是父母－尤其是母親－所作所為的結果。

如果直到出生前母親的行為都表達了正確的道德與智識，則她這種在對自己的持續自我教育上所達到的成就，就會傳給孩子。
在孩子出世前，我們愈少想到教育孩子，愈多想到如何正直的過日子，對孩子就愈好。

當孩子真正成為物質世界的一員時－也就是當他開始呼吸外界空氣時－才應該開始教育孩子。
為了建立有形的肉體和靈性靈魂之間的和諧，我們也必須要去處理這件事。
在他們剛開始以肉體的方式存在時，孩子們還不能適當的去做的是：他們還不能完全的以適合人類的方式，做清醒和睡眠之間的交替轉換。
你也許會驚訝這種強調靈性方面情形的看法與外表看起來完全矛盾。
從外表來看，我們當然可以說：「可是，孩子睡得很好」他確實睡的時間遠遠的超過了人類生命的後期階段。孩子就好像是一路睡進了這個生命。

不過，內在的基本醒睡過程，孩子還沒辦法處理。孩子體驗著各種物質界的事情。他用他的小小四肢，他吃，喝和呼吸。
他雖在醒睡之間交替，但他卻不能將他體驗的所有物質界內的一切他眼見、耳聽、手做、腳踢的一切帶入靈性世界。
所有這一切，他都無法帶入靈性世界處理後，再將其成果帶回物質界。孩子的睡眠特點就是與成人的睡眠不同。
區別在於成人與孩子的睡眠就是成人在醒時的體驗會被帶入睡眠中處理轉化。孩子尚無法將醒時的體驗帶入睡夢中。

因此，在睡眠中的孩子仍然活在他那渾然一體的宇宙中，尚無法將他在物質界體驗的一切帶入靈界。
這就是能正確引導孩子的教育必須做到的事：它必須要讓人類能將物質界的體驗帶入睡眠中的靈性靈魂界或靈魂靈性界。
作為教師或教育工作者，我們並不能真正給孩子任何有關高等靈界的東西。因為人類是在入睡和醒來之間接收高等靈界的一切。
我們能做的就是用孩子在物質界所花的時間，用正確的方式，讓他逐漸變成能夠將我們在此處對他所做的事帶入靈界，
在帶過去後，他就能接收靈界的力量，並將其帶回物質界，這力量將幫助他在物質界成為一個真正的人類。