與人智性靈學相遇是人生中最美好的禮物,能在生活中實踐人智性靈學是最幸福的,謝謝S爺爺的愛。
華德福教育理念的基礎一定是奠基於人智性靈學。這點非常重要，若悖離人智性靈學碁石，就不是華德福教育真正的本質。Rudolf Steiner：華德福教師必須首先是人智性靈學者，其次才是教師；如此才不會出現用僵化的態度來對待教學大綱的危險，以至整個教學工作變成機械式的”照本宣科”。如果不懷偏見地研究人智性靈學就會對人具有更深入和更實際的認識。人學摘錄：「我們不是要教人智性靈學的教條，人智性靈學不是教學的內容。我們要的是人智性靈學的實際應用。我們是要將我們在人智性靈學中所得，轉化成真正實用的教學。…我們若能用人智性靈學創造出實際應用的法則，不論是教學上通用的，或是特別在特殊方法上的教學指導，都要比能講人智性靈學的內容重要得多，換句話說，就是我們如何能將人智性靈學帶入教學實踐。…我們必須要隨時都有完全清晰的意識，我們才能真正的教育他人。…因為你不但要專注於「你在做什麼」還要注意到「你是什麼樣子的一個人」，你才會成為一個好老師。就是因為這個原因，我們才有靈性科學與其人智性靈學的觀點：人在世界上有其意義，並不僅在於他做什麼，而是重要在他是什麼樣子的一個人。…
既使面對的是困難與阻力，我們一定要經由自己的修為，達到這種關係。而且，最重要的是我們必須意識到這種「首要的教育任務」：我們必須先教育自己，於是老師與孩子之間的一種心念上的關係，一種內在靈性的連繫，就能容納老師和孩子們之間的各種動盪不安。因此，我們有意識的帶著這心念進入課堂：有一種精神靈性的關係存在於我與孩子之間－不是只有我說的話，不是只有我說的所有教學和訓誡，不是只有我教學的技巧。這些都是外在的事，我們當然要做好。但是唯有在我們明白「正確的中心思想」與「我們的教學對孩子身心的影響」之間有著一種非常重要的關係，才會正確的做好這些事。」SFACT 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(299)
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數學與道德之間☆ChobyYu
孩子成長的力量 作者：Rudolf Steiner（魯道夫•史代納）翻譯及總結：盧安克 編輯：蒙令華
12-數學課
小孩很小的時候就能接受數學的道理，可是數學太容易變成一種智力的東西。…有兩方面的東西好像互相無關，那就是數學和道德。可是對能觀察整個生活的人來說，一個以合適模式學到數學的人在以後的生活中發揮的道德責任感，是不同於一個沒有以合適模式學到數學的人的。SFACT 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(323)
讀這篇文已是許久之前...，這些天再重新讀過，瞬間若有所悟>O<
之前是用眼~糊過去了~啊呀呀(急就章的性子之弊ㄚ)
現在仔細地讀吧~重覆反覆的讀--直到『看見』----真的很重要SFACT 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(951)
人智學的基礎入門書籍有四本，《
神智學、如何獲得高層靈性世界的知識、奧密科學大綱
、自由的哲學》是有志於學習人智學或華德福教育的人，必須研讀的經典之作。
1.神智學：中譯：《神智學：超感官的世界認識與人的天職導論》，魯道夫
·施泰納著，廖玉儀翻譯，
2011初版。
目錄：前言
/導論
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Ωǐ魔法師ǐΩ
§以敬虔的心接納孩子 §在愛中教育他 §並引領他們邁向真自由 ~Dr. Rudolf Steiner~
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以創像的能力充盈你自己
具有追求真理的勇氣
敏銳你心質的責任感
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課程組/攝
故事猶如通往孩子內心的幽徑，故事中的隱喻可以作用於孩子的心靈，讓他們的行為發生正向的轉變。如果一個故事以充滿想像力的方式如實呈現孩子的心靈狀態，並帶著愛和鼓勵，提供一種解決方案，或提供一個看待事物的新視角，孩子就會接收到故事中的訊息，令人驚喜的改變會由此而發生。
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秋天季節桌
華德福教育將季節桌結合節慶和故事
讓孩子對於季節和節慶的變化有更深的印象，
季節桌、遊戲角落都是孩子感受自然與自身融合之處。SFACT 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(4,472)
華德福學校對孩子的飲食是非常著重的，飲食朝向健康、天然、生機、均衡為主。
建議避免吃蛋奶與肉類，因為目前養殖的方式，對環境不友善，並且有很多的化學物質殘留在肉上，有抗生素、賀爾蒙等，這些東西都是會減低抗體的物質，降低孩子的學習力。生活中的化學物質，正一點一點地侵害著孩子。
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